Handbuch 5. Auflage

Bildungspolitik 231 chen und bildungspolitischen Diskussion stellt sich die Frage, wie Bildungsprozesse von Kindern, Ju- gendlichen und Erwachsenen im Zusammenspiel von unterschiedlichen Bildungsorten und -gele- genheiten unterstützt und gefördert werden kön- nen. Beide Entwicklungen, Institutionen übergrei- fende Kooperation und Vernetzung wie Fragen des Einbezugs informellen und non-formalen Lernens in Bildungspolitik, machen eine stärkere Regiona- lisierung von Bildungspolitik erforderlich, in der vor allem der Gestaltung und Steuerung vor Ort in den Kommunen eine neue Bedeutung zukommt. Begriff und Konzept Bildungslandschaften eröffnen dabei weiterführende Perspektiven einer regionali- sierten Bildungspolitik. In einer sozialräumlichen Perspektive steht in diesem bildungspolitischen Konzept nicht mehr die Entwicklung der Einzel- schule oder des Schulsystems im Fokus des Interes- ses, sondern die Entwicklung einer lokalen Bil- dungslandschaft. Im Kern geht es um die Frage, wie Bildungsbarrieren abgebaut und Zugänge auch für sozial benachteiligte Gruppen geöffnet und ge- staltet werden können. Schule ist in diesem Ver- ständnis Bestandteil einer lokalen Bildungsland- schaft, zu der ebenso Einrichtungen und Angebote der Jugendhilfe, Kultureinrichtungen, Institutio- nen im Bereich der Gesundheitsförderung, des Sports, der Ausbildung und Arbeitsförderung ge- hören. Insbesondere seitens der Kommunen be- steht ein großes Interesse, an der Gestaltung eines Bildungsangebots im kommunalen Raum aktiv mitzuwirken und alle Institutionen und Akteure im Bereich der Bildungspolitik einzubeziehen. Bildungspolitische Herausforderungen Bildungspolitik in Deutschland steht vor großen Herausforderungen. Es gilt, eine ganze Reihe von bisher ungelösten Problemen zu bearbeiten. An erster Stelle ist dabei das Problem der Gerechtigkeit im deutschen Bildungssystem zu nennen. Große bildungspolitische Herausforderungen bestehen darin, strukturell bedingte Benachteiligungen ab- zubauen, den engen Zusammenhang von Bildungs- erfolg und sozialer Herkunft aufzulösen, ungleiche Zugangschancen zur Schule zu verhindern und Bildungserfolg für Kinder und Jugendliche aus al- len sozialen Gruppen der Gesellschaft zu ermögli- chen. Dazu sind neue strukturelle Reformen in der Schule und im Bereich der Berufsbildung, ins- besondere bei der beruflichen Förderung benach- teiligter Jugendlicher, notwendig. Erforderlich ist aber des Weiteren eine neue pädagogische Kultur der Schule, zu der auch sozialpädagogische Profes- sionalität gehören muss. Dazu bedarf es ferner eines neuen Umgangs mit Heterogenität, der auch eine integrative Beschulung von Kindern und Jugend- lichen mit und ohne Behinderung möglich macht. Es bedarf einer besseren Integration und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Migrations­ hintergrund, besonderer bildungspolitischer An- strengungen in deprivilegierten Stadtteilen und Regionen, es bedarf einer Verbesserung des Zu- sammenspiels von formaler, non-formaler und in- formeller Bildung und eines neuen Verständnisses von Bildungspolitik als Angelegenheit und Auf- gabe von Staat, intermediären Institutionen und der Bürgerschaft. Literatur Autorengruppe Bildungsberichterstattung (2008): Bildung in Deutschland 2008. Bertelsmann, Bielefeld Avenarius, H., Baumert, J., Döbert, H., Füssel, H.P. (Hrsg.) (1998): Schule in erweiterter Verantwortung. Luchter- hand, Neuwied/Kriftel Bellmann, J., Weiß, M. (2009): Risiken und Nebenwirkun- gen Neuer Steuerung im Schulsystem. Theoretische Kon- zeptualisierungen und Erklärungsmodelle. Zeitschrift für Pädagogik 55, 286–308 Benner, D. (Hrsg.) (2007): Bildungsstandards. Instrumente zur Qualitätssicherung im Bildungswesen. Ferdinand Schöningh, Paderborn/München/Wien/Zürich Cortina, K.S., Baumert, J., Leschinsky, A., Mayer, K.U., Trommer, L. (Hrsg.) (2008): Das Bildungswesen in der Bundesrepublik Deutschland. Rowohlt, Reinbek bei Hamburg Deutscher Bundestag (Hrsg.) (2005): Zwölfter Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland. Drucksache 15/6014. Berlin. In: www. jugendserver.de/uploadfiles/1506014BT.pdf , 04.03.2010 Friedeburg, L.v. (1989): Bildungsreform in Deutschland. Geschichte und gesellschaftlicher Widerspruch. Suhr- kamp, Frankfurt/M.