Handbuch 5. Auflage

Jugendarbeit 741 gelhafte Schulsystem adressierte. Auch wenn die Schere zwischen öffentlicher Bildungsrhetorik und realer Bildungspolitik nach wie vor besteht, die informelle bzw. nonformelle Bildung noch längst nicht das ihr zukommende Ansehen genie- ßen, die Ambivalenzen und Widersprüche einer solchen Zielrichtung eher unterbelichtet bleiben und das eigene Kompetenzrepertoire noch Lü- cken offenbart, so sind doch etliche Akteure der Kinder- und Jugendarbeit ab dem Jahr 2005 in vielfältigen Projekten und unter neuartigen Leit- maximen (Ganztagsbildung, Bildungslandschaf- ten) bemüht, sich über Kooperationen einen Platz im Gefüge gesellschaftlich anerkannter Sozialisa- tionsorte neu zu erarbeiten (Coelen / Otto 2008). Neben der Orientierung an diesem aktualisierten Bildungsauftrag hat sich die Kinder- und Jugend- arbeit im Zuge einer unter Finanzdruck verstärkt nachgefragten Legitimationssicherung in allen fachlichen Segmenten (verbandliche, mobile, kul- turelle, internationale Jugendarbeit) daran gemacht, ihre eigenen Handlungsvollzüge, Ergebnisse und Wirkungen genauer zu untersuchen (Cloos et al. 2007; Lindner 2009). Die insbesondere mit Eva- luationsfragen verbundenen Herausforderungen in der Präzision, der Zurechenbarkeit, der Validität und der Nachhaltigkeit ihrer Wirkungen können aber nur über neuartige Forschungsdesigns zufrie- denstellend beantwortet werden. Diese Forschungs- designs müssen die Gesamtheit von relevanten Bildungs- und Kompetenzsettings untersuchen und darin auch eine Längsschnittperspektive be- rücksichtigen. Insgesamt hat sich die Kinder- und Jugendarbeit des neuen Stellenwerts von Forschung und Empirie für die Bestandssicherung und die Weiterentwicklung des eigenen Arbeitsfeldes ver- gewissert und ist dabei, diese mit der handlungs- praktischen und der jugendpolitischen Ebene in lokal und regional konzisen Arrangements zu ver- knüpfen. Bei alledem sind aber die Fragen der sozialen Un- gleichheit, der zunehmenden Chancenlosigkeit und der Zukunftsfähigkeit für viele Kinder und Jugendliche noch kaum zureichend berücksichtigt. Wenn die Kinder- und Jugendarbeit angesichts der gesellschaftlichen Verwerfungen wie auch im Hin- blick auf die anwachsenden öffentlich-finanziellen Krisenszenarien auch zur Bearbeitung sozialer Un- gerechtigkeit einen Beitrag leisten will, ist sie zum einen gefragt, sich noch stärker als Experimentier- feld für jugendliche Lebensentwürfe zu profilieren und als soziale Ressource der Lebensbewältigung zur Verfügung zu stehen. Zum anderen ist Kinder- und Jugendarbeit gefordert, im Sinne einer reflexi- ven Re-Politisierung die Arbeit an ihrer (jugend-) politischen Akzeptanz neu aufzunehmen und zu qualifizieren. Literatur Böhnisch, L., Gängler, H. (Hrsg.) (1991): Handbuch Jugend- verbände. Juventa, Weinheim –, Schröer, W. (1997): Sozialpädagogik unter dem Einfluss der Jugendbewegung. In: Niemeyer, C. (Hrsg.): Grundli- nien historischer Sozialpädagogik. Juventa, Weinheim, 59–70 Coelen, Th., Otto, H.-U. (Hrsg.) (2008): Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS Verlag, Wiesbaden Cloos, P., Müller, B., Thole, W. (2007): Die Pädagogik der Kinder- und Jugendarbeit. VS Verlag, Wiesbaden Deinet, U. (1999): Sozialräumliche Jugendarbeit. Leske und Budrich, Opladen –, Sturzenhecker, B. (Hrsg.) (2006): Handbuch Offene Kin- der- und Jugendarbeit. 3. überarb. Aufl. VS Verlag, Wies- baden Deutsches Jugendinstitut (2009): DJI-Jugendverbandserhe- bung: Befunde zu Strukturmerkmalen und Herausforde- rungen. DJI, München Freund, Th., Lindner, W. (Hrsg.) (2001): Prävention. Zur kritischen Bewertung von Präventionsansätzen in der Ju- gendarbeit. Leske und Budrich, Opladen Gatzemann, A. (2008): Die Erziehung zum „neuen“ Men- schen im Jugendhof Torgau. LIT, Münster Gängler, H. (2006): Die Anfänge der Offenen Kinder- und Jugendarbeit. In: Deinet, U., Sturzenhecker, B. (Hrsg.), 503–509 Giesecke, H. (2006): Kurzer Rückblick nach 40 Jahren auf meinen „Versuch 4“. In: Lindner, W. (Hrsg.), 103–108 – (1981): Vom Wandervogel zur Hitlerjugend. Juventa, Weinheim Grauer, G. (1973): Jugendfreizeitheime in der Krise. Zur Situation eines sozialpädagogischen Feldes. Beltz, Wein- heim Herrenknecht, A., Hätscher, W., Koospal, S. (1977): Träume, Hoffnungen, Kämpfe… Ein Lesebuch zur Jugendzen- trumsbewegung. Verlag Jugend und Politik, Frank- furt /M.