Handbuch 5. Auflage

Kulturelle Bildung 919 gestellt. Ein Problem besteht hierbei in der Frage, ob tatsächlich ein Umgang (z. B.) mit Musik in der Freizeit, in selbstorganisierten Bands, in der Mu- sikschule oder im schulischen Musikunterricht dieselben Wirkungen hat. Es wird daher darauf an- kommen, in Zukunft sehr genau die Wirkungs- frage in unterschiedlichen pädagogischen Settings zu erforschen. Zwei weitere praktische und theoretische Pro- bleme seien benannt. Zum einen geht es um die Entwicklung regionaler oder kommunaler Bil- dungslandschaften. Kommunen gehen dazu über, Jugendhilfe-, Kultur- und Schulentwicklungspla- nung gemeinsam zu betreiben. Probleme ergeben sich hierbei dadurch, dass unterschiedliche Pro- fessionalitäten, unterschiedliche arbeitsfeldspezi- fische Handlungslogiken und Sichtweisen zusam- menkommen. Diese Zusammenarbeit betrifft dabei nicht nur einzelne Personen: Es sollen viel- mehr Institutionen zusammenarbeiten, die völlig unterschiedliche Traditionen und Organisations- kulturen haben. Ein weiteres wichtiges Problem ist die Schule selbst. Die Ganztagsschule wird sich gravierend auf die bisherige außerschulische Päd- agogik auswirken. Inzwischen wurden bereits erste landesweite Förderprogramme in der Kul- turarbeit an die Bedingung einer Zusammenarbeit mit der Schule geknüpft. In dieser Situation wer- den sich – erzwungenermaßen – die kulturpäd­ agogischen Organisationen verändern. Insbesondere wird für den außerschulischen Be- reich in Theorie und Praxis die Institution Schule interessant. Erste Ansätze einer Einmischung in eine Entwicklung von Schulen in Richtung „Kul- turschule“ gibt es bereits, mittlerweile sogar mit Unterstützung jeweiliger Landesregierungen. Hier stellt sich für die Zukunft ein Forschungs- und Entwicklungsbedarf, der eine neue Qualität in der Zusammenarbeit von Sozial-, Kultur- und Schul- pädagogik erforderlich macht (Hill et al. 2008; Kelb 2007; Braun et al. 2010). Literatur Baer, U. (Hrsg.) (2007): Entdecken, gestalten, verstehen – kreative Bausteine für die kulturelle Bildung in Kita, Hort und Grundschule. Ökotopia, Münster –, Fuchs, M. (Hrsg.) (1993): Arbeitsformen und Methoden in der Kulturpädagogik. Expertise Nr. 5 zum Jugendkul- turbericht NRW. LKD, Unna Bamford, A. (2006): The Wow Factor. Global Research Compendium of the Impact of Arts in Education. Wax- mann, Münster/New York Barck, K., Fontius, M., Schlenstedt, D., Steinwachs, B., Wolfzettel, F. (Hrsg.) (2000): Ästhetische Grundbegriffe. Historisches Wörterbuch in sieben Bänden. Metzler, Stutt- gart/Weimar Bastian, H. G. (2000): Musik(erziehung) und ihre Wirkung. Eine Langzeitstudie an Berliner Grundschulen. Schott, Mainz Benner, D., Oelkers, J. (Hrsg.) (2004): Historisches Wörter- buch der Pädagogik. Beltz, Weinheim/Basel Bockhorst, H. (Hrsg.) (2006): Kinder brauchen Spiel und Kunst. Kopaed, München Bollenbeck, G. (1994): Bildung und Kultur. Glanz und Elend eines deutschen Deutungsmusters. Insel, München Bourdieu, P. (1987): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Suhrkamp, Frank- furt /M. Braun, T., Fuchs, M., Kelb, V. (2010): Wege zur Kulturschule. Kopaed, München Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Ju- gend (2009): Kinder- und Jugendplan des Bundes, Richt- linien. In: http://www.bmfsfj.de/BMFSFJ/kinder-und-ju- gend,did=3520.html, 23.02.2010 Bundesvereinigung Kulturelle Jugendbildung (Hrsg.) (1996): Das Neue Steuerungsmodell. Auswirkungen auf freie Trä- ger. BKJ, Remscheid Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und For- schungsförderung (BLK) (1977): Musisch-kulturelle Bil- dung. Ergänzungsplan zum Bildungsgesamtplan. 2 Bde. Klett, Stuttgart Cassirer, E. (1990): Versuch über den Menschen. Einfüh- rung in eine Philosophie der Kultur. Fischer, Frank- furt /M. Deutscher Bundestag (Hrsg.) (2008): „Kultur in Deutsch- land“ Schlussbericht der Enquête-Kommission des Deut- schen Bundestages. ConBrioVerlagsgesellschaft, Regens- burg Deutscher Städtetag (2007): Aachener Erklärung des Deut- schen Städtetages vom 22. / 23.11.2007. In: http://ec. europa.eu/education/migration/germany9_de.pdf , 23.02. 2010 Ehrenspeck, Y. (1998): Versprechungen des Ästhetischen. Die Entstehung eines modernen Bildungsprojekts. Leske&Budrich, Opladen/Wiesbaden Franke, U. (2000): Bildung/Erziehung, ästhetische. In: Barck, K., Fontius, M., Schlenstedt, D., Steinwachs, B., Wolfzettel, F. (Hrsg.) (2000), Bd. 1, 696–727 Fuchs, M. (2008a): Kultur macht Sinn. VS, Wiesbaden – (2008b): Kulturelle Bildung. Theorie und Praxis. Kopaed, München