Handbuch 5. Auflage

1846 Mai · Arnold  hohe Komfortabilität von Layout und Handling ■ ■ („Komfortabilitätsvorsprung“) prinzipielle Transfernähe durch „Verbleib“ der Ler- ■ ■ nenden in Lebenswelt und Beruf (bei „Studium ne- ben dem Beruf“) Situierbarkeit und Individualisierbarkeit (durch hy- ■ ■ pertextual vielfältige Verzweigung) des Gelernten („face-to-face at the distance“) potenziell unbegrenzte Teilnehmerzahl („Industrie- ■ ■ modell“) Orts- und Zeitunabhängigkeit („Asynchronizität ■ ■ des Lernens“) vergleichsweise hohe Selbststeuerung des Lernens ■ ■ („autodidaktisches Lernen“) weltweite Verbreitbarkeit ■ ■ prinzipiell hohe „Accessibility“ ■ ■ Nachteile sind: Netzzugang muss gewährleistet sein ■ ■ ständige „Pflege“ der Lernumgebung (auch zur ■ ■ Aktualisierung) sowie Gewährleistung eines tuto- riellen Systems vergleichsweise sehr hohe Anfangsinvestitionen ■ ■ Probleme des Netz-Zugangs sowie der Verfügbar- ■ ■ keit leistungsstarker Rechner Arbeitsgemeinschaft QUEM (1995): Von der beruflichen Weiterbildung zur Kompetenzentwicklung. Lehren aus dem Transformationsprozess. Waxmann, München/Berlin Arnold, R. (2005): Die emotionale Konstruktion der Wirk- lichkeit. Schneider Verlag, Baltmannsweiler –, Lermen, M. (Hrsg.) (2006): eLearning-Didaktik. Schnei- der-Verlag, Baltmannsweiler –, Schüßler, I. (Hrsg.) (2003): Ermöglichungsdidaktik. Er- wachsenenpädagogische Grundlagen und Erfahrungen. Schneider-Verlag, Baltmannsweiler – (1998): Wandel der Lernkulturen, Wissenschaftliche Buch- gesellschaft, Darmstadt Erpenbeck, J., Sauer, J. (2000): Das Forschungs- und Ent- wicklungsprogramm „Lernkultur Kompetenzentwick- lung“. In: Arbeitsgemeinschaft QUEM (Hrsg.): Kompe- tenzentwicklung 2000. Waxmann, Münster, 289–337 Kraft, S. (2003): Blended Learning – ein Weg zur Integration von E-Learning und Präsenzlernen. In: Schiersmann, C. (Hrsg.): Erfahrungen mit neuen Medien. Literatur- und Forschungsreport Weiterbildung 2, 43–52 Schüßler, I. (2007): Nachhaltigkeit in der Weiterbildung. Schneider-Verlag, Baltmannsweiler Literatur