Handbuch 5. Auflage

Familienpolitik, Soziale Arbeit mit Familien und Familienbildung 443 Tab. 1:  Zielgruppen, Angebote und Institutionen Sozialer Arbeit mit Familien Zielgruppen: Familien oder ihre einzelnen Mitglieder Angebote und Hilfen Träger / Institutionen Familien mit Erziehungs­ schwierigkeiten Erziehungs- und Familien- beratung, Hilfen zur Erziehung nach SGB VIII Öffentliche und freie Träger der Kinder- und Jugendhilfe, Familienberatungsstellen Eltern in konflikthaften Lebens- abschnitten und / oder Paarbe­ ziehungen Ehe- und Lebensberatung, Be- ratung in Fragen der Trennung und Scheidung, Mediation Ehe- und Lebensberatungsstel- len, öffentliche und freie Träger der Kinder- und Jugendhilfe Von Überschuldung /Obdach­ losigkeit bedrohte / überschulde- te Familien Schuldner- und Rechtsberatung, Haushalts- und Budgetberatung Verbände und Vereine, Schuldnerberatungsstellen, Wohnungsämter Werdende Mütter / Eltern Schwangeren- und Schwanger- schaftskonfliktberatung Beratungsstellen in unterschied- licher Trägerschaft Belastete Familien, Kinder und Jugendliche Familienfreizeiten / Kinder- und Jugenderholung Familienbildungszentren Alleinerziehende, Mütter oder Väter Beratung in Fragen der Sach­ hilfen (z. B. Wohngeld, Kinder- geld) und der Berufsmöglich- keiten, psychosoziale Beratung Wohngeldamt, Jugendamt, Arbeitsagenturen, Beratungs­ stellen in unterschiedlicher Trägerschaft verwendet werden für ein breites Feld mit höchst unterschiedlichen Verantwortlichkeiten, Träger- strukturen und Zielen (von Balluseck 1999). Hier sind insbesondere die Hilfen zur Erziehung (§27ff. SGB VIII) zu nennen. Sie gehören mit ihren zahlrei- chen Leistungen für Familien und deren einzelne Mitglieder zu den prominentesten sozialpädagogi- schen Maßnahmen. Allerdings rücken mit dieser verengten Perspektive viele andere Angebote aus dem Blick, die nicht den Leistungen nach dem KJHG (SGB VIII) zugeordnet werden können. Nicht immer lässt sich auf Anhieb erkennen, ob eine bestimmte Leistung im Kontext von Familie als So- ziale Arbeit bezeichnet werden kann. Trotz des Dienstleistungscharakters der Sozialen Arbeit sind Angebote der Betreuungs-, Erziehungs- und Bil- dungseinrichtungen klar von den sogenannten fami- lienunterstützenden Dienstleistungen abzugrenzen, wenn damit einzelne, gegen Bezahlung erbrachte Arbeiten in Haushalten gemeint sind, die notwendig erscheinen, um den Alltag von Familien zu erleich- tern oder die Erwerbstätigkeit beider Elternteile zu ermöglichen (z.B. Reinigungsdienste, Haushaltshil- fen oder bestimmte Formen der Kinderbetreuung), obschon solche Arbeiten sehr wohl Teil einer sozial- pädagogischen Maßnahme sein können. Häufig entsteht der Eindruck, dass Soziale Arbeit aus- schließlich „Multiproblemfamilien“ (Matter/Ab- planalp 2009, 27 f.), finanziell prekäre, sogenannte bildungsferne oder anderweitig von Ausgrenzung bedrohte Familien ins Visier nimmt, obwohl sich viele Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungseinrich- tungen zunächst einmal an alle Familien, also an Familien in unterschiedlichen Lebenslagen und an unterschiedliche Familienformen, wenden (Textor 1998). Dies leuchtet vor allem im Bereich der Tages- betreuung für Kinder in unterschiedlichen Alters- gruppen (Kleinkinder, Kinder im Kindergartenalter und Schulkinder) ein. Hier soll ein breites Spektrum an (Ganz-)Tagesbetreuungsmöglichkeiten bei der Sozialisation von Kindern unterstützen und Wahl- freiheit für Eltern schaffen. Neben der Betreuung der Kinder, die es Müttern und Vätern ermöglichen soll, erwerbstätig zu sein, gewinnen im Kontext der Elementarerziehung die Aspekte der Bildung und Prävention an Bedeutung, auch oder ganz besonders für Eltern, die nicht erwerbstätig sind, sodass je nach sozialen Status Zweifel an ihrer Erziehungsfähigkeit aufkommen können (Fried 2007). Darüber hinaus ist bei vielen anderen Hilfen imKontext der Sozialen Arbeit eine gewisse Defizit- oder Problemorientie- rung zu erkennen. Diese wird insbesondere mit Fa- milien mit einem erzieherischen Bedarf in Verbin- dung gebracht. Schließlich gibt es noch das weite