Handbuch 5. Auflage

674 Treptow  Combe, A., Helsper, W. (Hrsg.) (1996): Pädagogische Pro- fessionalität. Untersuchungen zum Typus pädagogischen Handelns. Suhrkamp, Frankfurt /M. Dewe, B., Ferchhoff, W., Radtke, F.-O. (Hrsg.) (1992): Erzie- hen als Profession. Zur Logik professionellen Handelns in pädagogischen Feldern. Leske&Budrich, Opladen –, Otto, H.-U. (1996): Zugänge zur Sozialpädagogik. Refle- xive Wissenschaftstheorie und kognitive Identität. Juventa, München/Weinheim Dornes, M. (1993): Der kompetente Säugling. Die präver- bale Entwicklung des Menschen. Fischer, Frankfurt/M. Erpenbeck, J., Rosenstiel, Lutz v. (Hrsg.) 2007: Handbuch Kompetenzmessung. 2.Aufl. Schäffe-Poeschel, Stuttgart Faas, S., Treptow, R. (2010): Zur Konstruktion individuel- ler frühpädagogischer Handlungskompetenz und zur Bedeutung wissenschaftlichen Wissens. Neue Praxis 3, 164–175 Flad, C., Schneider, S., Treptow, R. (2008): Handlungskom- petenz der Jugendhilfe. VS, Wiesbaden Flösser, G. (1994): Soziale Arbeit jenseits der Bürokratie. Luchterhand, Neuwied/Darmstadt Galuske, M. (2007): Methoden der sozialen Arbeit. Eine Einführung. 7.Aufl. Juventa, Weinheim Geulen, D. (1989): Das vergesellschaftete Subjekt. Zur Grundlegung der Sozialisationstheorie. Suhrkamp, Frank- furt/M. Gildemeister, R. (1983): Als Helfer überleben: Beruf und Identität in der Sozialarbeit/Sozialpädagogik. Luchter- hand, Neuwied/Darmstadt Grunwald, K., Steinbacher, E. (2007): Organisationsgestal- tung und Personalführung in den Erziehungshilfen. Grundlagen und Praxismethoden. Juventa, Wein- heim/München –, Thiersch, H. (Hrsg.) (2008): Praxis Lebensweltorientierter Sozialer Arbeit. Handlungszugänge und Methoden in un- terschiedlichen Arbeitsfeldern. 2.Aufl. Juventa, Wein- heim/München Habermas, J. (1996): Die Einbeziehung des Anderen. Stu- dien zur politischen Theorie. Suhrkamp, Frankfurt a.M. – (1981a): Theorie des kommunikativen Handelns. Bd. 1: Handlungsrationalität und gesellschaftliche Rationalität. Suhrkamp, Frankfurt/M. – (1981b): Theorie des kommunikativen Handelns. Bd. 2: Zur Kritik der funktionalistischen Vernunft. Suhrkamp, Frankfurt/M. Heiner, M. (2010): Kompetent handeln in der Sozialen Ar- beit. Ernst Reinhardt Verlag, München/Basel Herriger, N. (2006): Empowerment in der Sozialen Arbeit. Eine Einführung. Kohlhammer, Stuttgart Hörster, R., Müller, B. (1996): Zur Struktur sozialpädagogi- scher Kompetenz. Oder: Wo bleibt das Pädagogische der Sozialpädagogik? In: Combe, A., Helsper, W. (Hrsg.), 614–648 Klatetzki, T. (1993): Wissen, was man tut. Professionalität als organisationskulturelles System. Eine ethnographische In- terpretation, Bielefeld. Kritische Texte. Karin Böllert KT- Verlag, Bielefeld Kohlberg, L. (1974): Zur kognitiven Entwicklung des Kin- des. Drei Aufsätze. Suhrkamp, Frankfurt/M. Lau, T., Wolff, S. (1982): Wer bestimmt hier eigentlich, wer kompetent ist? Eine soziologische Kritik an Modellen kompetenter Sozialarbeit. In: Müller, S., Otto, H.-U., Pe- ter, H., Sünker, H. (Hrsg.). Bd. 1, 261–302. Liegle, L., Treptow, R. (Hrsg.) (2002): Welten der Bildung in der Pädagogik der frühen Kindheit und in der Sozialpäda- gogik. Lambertus, Freiburg/Br. Luhmann, N. (1973): Zweckbegriff und Systemrationalität. Suhrkamp, Frankfurt/M. –, Schorr, K. E. (Hrsg.) (1982): Das Technologiedefizit der Erziehung und die Pädagogik. In: Luhmann, N., Schorr, K. E. (Hrsg.): Zwischen Technologie und Selbstreferenz. Fragen an die Pädagogik. Suhrkamp, Frankfurt /M., 11–40 Mead, G.H. (1973): Geist, Identität und Gesellschaft. 1.Aufl. Suhrkamp, Frankfurt/M. Messmer, H. (2007): Jugendhilfe zwischen Qualität und Kosteneffizienz. VS, Wiesbaden Moch, M. (2006): Wissen, Verstehen, Können: Kompetenz- erwerb durch reflexive Praxisanleitung im Studium der Sozialen Arbeit. Neue Praxis 36, 532–544 Mollenhauer, K. (1972): Theorien zum Erziehungsprozeß. Eine Einführung in erziehungswissenschaftliche Fragestel- lungen. Juventa, München/Weinheim – (1959): Die Ursprünge der Sozialpädagogik in der indus- triellen Gesellschaft: eine Untersuchung zur Struktur so- zialpädagogischen Denkens und Handelns. Beltz, Wein- heim Müller, B. (2008): Sozialpädagogisches Können. Ein Lehr- buch zur multiperspektivischen Fallarbeit. 5.Aufl. Lam- bertus, Freiburg/Br. Müller, C.W. (1994): Wie Helfen zum Beruf wurde (1883– 1945). 4.Aufl. Beltz, Weinheim Müller, S., Otto, H.-U., Peter, H., Sünker, H. (Hrsg.) (1984): Handlungskompetenz in der Sozialarbeit/Sozialpädago- gik. Bd. 2: Theoretische Konzepte und gesellschaftliche Strukturen. AJZ, Bielefeld –, –, –, – (Hrsg.) (1982):Handlungskompetenz in der Sozial- arbeit/Sozialpädagogik. Bd 1: Interventionsmuster und Praxisanalysen. AJZ, Bielefeld Natorp, P. (1899): Sozialpädagogik. Theorie der Willenserzie- hung auf der Grundlage der Gemeinschaft. Frommann, Stuttgart Oelkers, J. (1982): Intention undWirkung: Vorüberlegungen zu einer Theorie pädagogischen Handelns. In: Luhmann, N., Schorr, K.E. (Hrsg.), 139–194 Oerter, R., Montada, L. (2006): Entwicklungspsychologie. Ein Lehrbuch. Urban und Schwarzenberg, München Oevermann, U. (1996): Theoretische Skizzen einer revidier- ten Theorie professionalisierten Handelns. In: Combe, A., Helsper, W. (Hrsg.), 70–275 Olk, Th., Otto, H.-U. (Hrsg.) (1987): Soziale Dienste im Wandel. Bd. 1: Helfen im Sozialstaat. Luchterhand, Neu- wied