Handbuch 5. Auflage

Lebensweltorientierung 943 Grunwald, K. (2011): Entwicklungsorientiertes Management als Konzept für Organisationsgestaltung und Personalma- nagement in Einrichtungen der Sozialwirtschaft. In: Wöhrle, A. (Hrsg.): Konzepte des Sozialmanagements. Ziel, Augsburg (im Erscheinen) – (2009): Zum Management von Einrichtungen der Sozialen Arbeit aus organisationssoziologischer Perspektive. In: Grunwald, K. (Hrsg.): Vom Sozialmanagement zum Ma- nagement des Sozialen? Eine Bestandsaufnahme. Schnei- der Hohengehren, Baltmannsweiler, 85–138 –, Steinbacher, E. (2007): Organisationsgestaltung und Per- sonalführung in den Erziehungshilfen. Grundlagen und Praxismethoden. Juventa, Weinheim/München –, Thiersch, H. (2010): Das Konzept Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. In: Bock, K., Miethe, I. (Hrsg.): Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Barbara Bu- drich, Opladen, 101–112 –, – (2009): The Concept of the „Lifeworld Orientation“ for Social Work and Social Care. Journal of Social Work Practice 23, 131–146 –, – (Hrsg.) (2008): Praxis Lebensweltorientierter Sozialer Arbeit. Handlungszugänge und Methoden in unterschied- lichen Arbeitsfeldern. 2.Aufl. Juventa, Weinheim/Mün- chen Habermas, J. (1985): Die neue Unübersichtlichkeit. Suhr- kamp, Frankfurt/M. – (1981): Theorie des kommunikativen Handelns. Zwei Bände. Suhrkamp, Frankfurt Hamburger, F. (2008): Einführung in die Sozialpädagogik. 2., überarbeitete Aufl. Kohlhammer, Stuttgart Hörster, R., Müller, B. (1996): Zur Struktur sozialpädagogi- scher Kompetenz. In: Combe, A., Helsper, W. (Hrsg.): Pädagogische Professionalität. Suhrkamp, Frankfurt, 614– 648 Kosik, K. (1967): Die Dialektik des Konkreten. Suhrkamp, Frankfurt/M. Mead, G.H. (1934): Geist, Identität und Gesellschaft. Mit einer Einleitung herausgegeben von C.W. Morris. Suhr- kamp, Frankfurt/M. Negt, O. (2002): Kindheit und Schule in einer Welt der Um- brüche. Steidl, Göttingen Neumann, S., Sandermann, P. (Hrsg.) (2009): Kultur und Bildung. Neue Fluchtpunkte für die sozialpädagogische Forschung? VS, Wiesbaden Niemeyer, Chr. (1998): Klassiker der Sozialpädagogik. Eine Einführung in die Theoriegeschichte einer Wissenschaft. Juventa, Weinheim/München Nohl, H. (1949): Pädagogik aus dreißig Jahren. Schulte- Bulmke, Frankfurt/M. Prange, K. (2003): „Alltag“ und „Lebenswelt“ im pädago- gischen Diskurs. Zur aporetischen Struktur der lebens- weltorientierten Pädagogik. Zeitschrift für Sozialpädagogik 1, 296–314 Rauschenbach, Th. (2009): Zukunftschance Bildung. Fami- lie, Jugendhilfe und Schule in neuer Allianz. Unter Mit- arb.v. Stefan Borrmann u. Ivo Züchner. Juventa, Wein- heim/München –, Gängler, H. (Hrsg.) (1992): Soziale Arbeit und Erziehung in der Risikogesellschaft. Luchterhand, Neuwied Schütz, A. (1971/1972): Gesammelte Aufsätze. 3 Bände. Nijhoff, Den Haag Thiersch, H. (2008): Epilog. In: Coelen, Th., Otto, H.-U. (Hrsg.): Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS, Wiesbaden, 977–983 – (2003): 25Jahre alltagsorientierte Soziale Arbeit – Erinne- rung und Aufgabe. Zeitschrift für Sozialpädagogik 1, 114–130 – (2002): Positionsbestimmungen der Sozialen Arbeit. Ge- sellschaftspolitik, Theorie und Ausbildung. Juventa, Wein- heim/München – (1992): Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. Aufgaben der Praxis im sozialen Wandel. Juventa, Weinheim/München – (1986): Die Erfahrung der Wirklichkeit. Perspektiven einer alltagsorientierten Sozialpädagogik. Juventa, Wein- heim/München – (1978): Die hermeneutisch-pragmatische Tradition der Er- ziehungswissenschaft. In: Thiersch, H., Ruprecht, H., Herrmann, U. (Hrsg.): Die Entwicklung der Erziehungs- wissenschaft. Juventa, München, 11–108 –, Grunwald, K., Köngeter, S. (2010): Lebensweltorientierte Soziale Arbeit. In: Thole, W. (Hrsg.): Grundriss Soziale Arbeit. Ein einführendes Handbuch, 3., Aufl. VS, Opla- den, 175–196 Winkler, M. (2006): Kritik der Pädagogik. Der Sinn der Er- ziehung. Kohlhammer, Stuttgart